如何面对五花八门的企业管理课程

有关市场营销和企业管理的课程五花八门、种类繁多，有花费较少的看的（如：书、影碟、网上视频）和听的（如：MP3），也有花费较多的参与型的（如：听课受训、拓展训练），无论是什么样的学习形式，不在“多”，重在“精”，在于如何将所学知识转化为行动。

并不是花钱的课程就一定效果好，不花钱的课程效果就不好，关键在于如何理解、消化和吸收，如何与企业实际有机运作，如何鼓舞大家的士气，如何让员工突破自我，如何提升领导力，如何提高执行力，如何增强团队凝聚力，如何提高整体绩效，如何构建企业文化和良性的企业氛围，如何提高企业的核心竞争力，并最终转化为企业赢利能力的持续提高、屡创新高。也就是说，“学习”的效果，最终是要以企业赢利能力的明显提升作为衡量标准了。如果书看了不少，课程听了很多，也经过了一段时间的调整，但企业赢利能力并没有得到明显提升，就说明“学习”与“实效”之间还存在诸多脱节，说明这个理论与实践的“转化”过程有问题，而这个“转化”的问题不在下属身上，而在于领导者的身上。

学习时不要只是干听，不要只拿脑子记，一定要记笔记。学习后一定要用心总结，一定要落实在文字上、书面上。总结不是把老师讲的内容照搬下来就完了，那还不如把讲课录下来、拍下来更“原汁原味”。一定要结合自己的工作实际，由心而发、有感而写，而且只记录那些真正触动自己的想法，不要泛泛地记录那些不切实际的东西。

同样的课程，不同人的感受是完全不一样的，这和学习者的年龄、阅历、素质、学识、教养、心态、职务、地位……等有很大关系。可以说，课程没有好坏，讲师没有好坏，只是学习者的感受各自不同。某次课程学习后感觉很好，只能说明这个课程更适合这个学习者，或者说学习者能够听懂和理解所讲的内容，课程和学习者之间“不谋而合”，并无法证明这个课程和讲师就真的很好。某次课程学习后感觉平平，并不能证明这个课程和讲师讲得不好，只能说明这个课程并不适合这个学习者，或者说学习者无法听懂和理解所讲的内容，课程和学习者之间还没有形成啮合点。